漢字「書き」に挑戦し始めた小一娘。先日、100字位の書きの練習を一通り終わらせたので、どのぐらい書けるようになったか、確認のために「テスト」してみた。と言っても、それは私にとってのテストであって、娘にはテストとは言わず、プレッシャーを与えないようにした。 その結果、習得率が半分だった事は、下の記事に書いた。 https://edu-kachan.haten … [もっと読む...]
漢字学習・指導法
日本語を読み書きレベルできるバイリンガルの大きなハードル
漢字
の習得法にまつわる情報をお伝えします。
漢字を書こう！③～効果のほどは？
漢字を書こう！①②のように約2か月弱の取り組みで進めてきたのだけど、効果のほどは？という話。 edu-kachan.hatenablog.com edu-kachan.hatenablog.com なんとなくやっているだけで満足してしまうのだけど、時々立ち止まってその方法がいいのかどうか考えるのは大事。 漢字がたのしくなるワーク①の一番最後 … [もっと読む...]
漢字を書こう！②～毎日コツコツ続けるコツ！
小1の娘が100個ほどの漢字が読めるようになったので、「書き」に挑戦している話の続き。 2か月たって、よくよく分かった、当たり前のこと。 書けるようになるって時間がかかる！ しかも、何となくこんな感じというのは書けても、正確にとなるともうそれは大変。 そして、急に、 漢字って面倒くさい という風に(涙) それで、そういう時にやった … [もっと読む...]
漢字を書こう！①～書きの初めの一歩
漢字で遊ぼ！シリーズで紹介したように、娘小1は、4月から2ヶ月くらい遊びながら漢字に親しんでいた。 小学校1～2年生で習う100ほどのこの2か月くらいで漢字を8割がた読めるようになってきたので、ギアを1つ挙げて、「書き」に挑戦することにしたのが、6月後半。 約2カ月位、娘と取り組んだ途中経過をシリーズにまとめてどなたかの漢字の書き指導のヒントになれ … [もっと読む...]
漢字の指導、スモールステップ踏む
漢字は … [もっと読む...]
あわせ漢字ビンゴゲーム①、使ってみました！
今回試した教材はこれ！ リンク お勧め対象児 使う目的 手順 気づいたこと お勧め対象児 小学2年生後半あたり～ 基本漢字をほぼ習得し、会意文字に入ったあたり～ 部首名を覚えるころ 使う目的 漢字は部品の分解合成でできているという目を鍛える 手順 … [もっと読む...]
98部首かるた②〜手に関する部首
前回に続いて、98節カルタを使って、手に関する部首の導入にチャレンジした。 edu-kachan.hatenablog.com リンク お勧め対象児 使う目的 手順 小1娘に試してみました！ 気付き 部首指導が必要なわけ お勧め対象児 … [もっと読む...]
98部首かるた①〜体に関する部首
手元にあるものの使う対象がおらず、眠っていた98部首かるた。 小6甥っ子（自閉症スペクトラム障害でやや知能に遅れがある）のために使ってみることにした。うちの小1の末っ子にもまだ早いかなと思いつつも一緒にやってみた。 リンク お勧め対象児 使う目的 このカルタの作り 手順 … [もっと読む...]
小一の娘、辞書との出合い！
日本の国語教育で辞書に出合うのは、小学校3年生。なので、まだ早いかなぁと思っていたのだけれども、 マルチリンガル漢字指導法研究会 learnjapanonline.com/multilingual-kanji/ で出会った、輝美先生のご指導のもと、娘は国語辞典に出合うことになった。 因みに、輝美先生は、 深谷圭助先生の辞書引き h … [もっと読む...]
漢字、表意文字の威力!
ひらがな、カタカナに続いて、漢字導入中の末っ子(1年生） マルチリンガル漢字指導法研究会 での研究を通して、漢字のの難しさは 音、形、意味をいっぺんに習得しなくてはいけないこと 特に形の些細なところにこだわりすぎること にあることがわかったので、末子には、 三つの要素を意識的に分けて、スモールステップで！ 細かいことは … [もっと読む...]