海外で日本語を学ぶ子供たち　✖　ミチムラ式漢字学習③～　漢字学習のツボ　

シリーズで書いている「唱えて覚える漢字指導法」を読んで考えたこと。

私にとって一番よかったのは、

どうして漢字学習が難しくなるのかを、学年段階を追って把握できたこと。

普段の生活で漢語をほとんど見聞きしない子供たちにとって、

　　3年での音読みの導入時、

　　4-5年とどんどん増えてくる同じ音読みの漢字の数々、

　　4-5年生から増えてく具体物を見せられない抽象概念の言葉

と、信じられないスピードで難しさが重ねられるわけだ。

が、教える方は、それをあまり意識せず、「習うより慣れろ」と言わんばかりに、書きの練習を繰り返させてしまう。漢字に囲まれて育っている子供たちには、それでもうまくいくケースも多かったのだろうが、海外で暮らす子供には、指導する側が、この難しさを理解して、幼稚園段階から戦略的に取り組む必要があるだろう。

 そこで、粗々っと、学年ごとに指導者が気を付けるべきことを整理してみた。ただし、これは、プロフィシエンシーバイリンガルを目指す場合の目安であり、パーシャルバイリンガルの場合は、とりあえず、小学校3年生の漢字マスターを目標に頑張り、あとは子供の様子を見ながら、目標設定を微調整するといいと思う。

プロフィシエンシーバイリンガルを目指すなら、漢字学習に語彙を増やすための伏線をはる必要があるので、それは「語彙を増やすための支援」として、学年を追って右列につけてみた。