今月の
の定例会で
わからない漢字を自分で調べられる力
というのが、話題になった。
多くの漢字参考書は「音引き」なので、
低学年の子供たちは自分で調べられないのが難
という話だった。
これに対して、
子どもに寄り添い大人も一緒に楽しめばいい
音読み習得の必要性を説くチャンス
という声もあったし、それも悪くないけど、
自分で見つけられないor面倒だとやる気をそぐ
自分で見つける喜びを味わせたい
親も時間がない
といのも、その通りだと思った。
最後の「親の時間」について補足すると…
この研究会に参加している親は、家庭で二つ以上の言葉をサポートしている。
多くの方は、日本語は母語だけど、現地語は違う。そうなると、
現地語の宿題は、手探りで辞書を引き引き親は手伝う
わけだ。しかも、学校に二つ行っているということは、
宿題も学校にまつわる書類や行事、人付き合いも二倍
になるのだ。
なので、正直、漢字だけにそこまでかまけていられないという事情がある。
だから、
ひとりで調べ学習の成功体験を積み重ねられるようなしかけ
が必要だよなぁと強く思う。
と考えながら、この前甥っ子と勉強した時のこと
を思い出していた。
私が甥っ子に示した「わからない漢字を調べる方法」は三つ。
① 漢字ドリルの巻末の表から探し出す
② ipadでgoogle様に聞く
③ 身近な大人に聞く
それぞれのメリットとデメリットをまとめると…
① 漢字ドリルの巻末の表から探し出す
音読み順に並んでいるので、知らないと見つけるのは困難。
音読みを教えるか、この辺にあるよとヒントを上げるとできた。
自分で見つけると、やはり嬉しそう。
② ipadでgoogle様に聞く
同音異義語から、正しいものを選びださないといけない。
「開く」を調べたら「悪」が出てきた！けど、子供にはこれが違うとはわからない。説明したら、「ああそうだね、同じ音でも違う意味の言葉っていあるね」と言っていたので、学びもあるが、漢字を調べる方法にはならない。
③ 身近な大人に聞く
簡単でほぼ確実な方法ではある。
でも、我が子はこれに頼りすぎていている気が… 一応、
答えを教える前に予想させてみる
その漢字を使う漢語をヒントとして出す
などして、ただの字書代わりにならないように気を付けてはいるけど。
実は、①の問題点は、「何年生の配当漢字かわからないと調べられない」と思っていたのだが、2週間ぶりに甥っ子とあったら、彼が自分で見つけていた!
なんと、漢字の枠が学年に応じて色分けしてあったのだ！
（２年生の漢字はピンクの枠⇒ピンクの一覧表から探せる）
これだけで、調べる範囲が約6分の１になるのだから、素晴らしい。
究極の解決策としては、前に紹介したYOMIWAというアプリで調べる
というのはあるけど、やっぱり小学生子どもには、まだ早いかなと。
一度、マルチリンガル漢字指導法研究会でこれをテーマを深堀してみたいな。
小4くらいからの学習には大切な視点だと思う。
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